Yo, ¿leo?
Es bien sabido por todos que leer y comprender lo que se lee es una herramienta fundamental para la vida. Actualmente todas las acciones realizadas por instituciones o asociaciones civiles relacionadas con el fomento y la animación a la lectura actúan bajo esa premisa, y por ello pretenden lograr que las personas (niños, jóvenes y adultos) conciban y experimenten el acto de leer como parte fundamental de la vida que hace posible aprender, informarse, divertirse, imaginar, etcétera.
.....Las investigaciones educativas realizadas en tiempos recientes conciben la lectura, principalmente académica, como una práctica cultural que consiste, sobre todo, en interrogar activamente un texto para construir su significado con base en las experiencias y conocimientos previos que el lector tiene sobre el contenido desarrollado y sobre el mundo en que habita. Asimismo reconocen que leer es también comunicarse, entablar un diálogo con un autor, su tiempo, su contexto y sus ideas. La lectura es una acción comunicativa
.....De acuerdo con lo anterior, toda lectura es una búsqueda de significado, de darle sentido a un conjunto de signos (en una hoja de papel, en una pantalla o en una piedra) organizados en un texto. Podríamos pensar —y de hecho se ha pensado durante mucho tiempo— que el lector registra en su mente la información contenida en el texto conforme va leyendo, extrae el significado de cada palabra, lo hilvana con el de la palabra anterior y con el de la que sigue hasta articular un significado general. Sin embargo, actualmente se sabe que el acto de leer involucra una interrelación dinámica y compleja entre el lector, el texto y el contexto de la lectura.
.....En el ámbito educativo es prioridad enseñar a los estudiantes para que sean conscientes de que en el acto de la lectura inciden también el contexto y los propósitos del lector; en este sentido, un mismo texto —por ejemplo, histórico— se lee de una manera diferente si el propósito es recuperar una fecha olvidada, investigar sobre un periodo determinado o analizar las metáforas utilizadas por el historiador.
.....Son muy variadas las intenciones que orientan la lectura así como los propósitos que nos llevan a leer; de hecho son tantas como lectores. Leemos para algo y por algo: leemos con la intención de aprender, informarnos, distraernos, ocupar el tiempo libre, abstraernos, disfrutar, lo hacemos para reforzar creencias, sustentar puntos de vista, obtener diferentes perspectivas con respecto a algo, en fin: se puede leer por cualquier motivo.
.....Cuando el propósito es la construcción de conocimientos, se dice que existen cuatro momentos de aprendizaje relacionados con el lenguaje escrito y, por tanto, con la lectura y la escritura (actos que no pueden trabajarse de manera desarticulada: una siempre necesita de las otras): Exploraciòn, Interpretaciòn, producciòn y anàlisis
